香港小学英语是怎么上课的

在中国香港和新加坡小学英语课程指引中都强调孩子从小阅读英语文学。香港小学6年级孩子参加的全港英语统测中，会考察孩子能不能读懂一首20行左右的英文诗歌。在香港和新加坡，英语本身是一个单独的科目，是需要单独训练的。

香港小学英语是怎么上课的

英语文学给孩子带来的三方面收获

第一个收获，孩子能观察到除了母语外，英文如何表达各种意念，各种概念。如，用英文如何表达人物的性格，表达日常的活动，刻画心里的活动，记叙山水风景。孩子读的英语多了，孩子自然就会表达了。

第二个收获，孩子阅读英语文学，孩子会看一篇好的英语文学，这些单词是怎么组成一句句子的。为什么作者有的时候用长句子，有的时候用短句子。孩子会感觉到好的英语作品，是长句短句交替出现的。而读多了这些漂亮的语句，孩子以后也能写出漂亮的句子。

第三个收获，在读英语文学作品的时候，是孩子的一个思考和想象的过程。英语文学作品中，任何心理描写，情绪的铺垫，气氛的烘托，风景的描绘，都是用文字构成的。在读书的过程中，是通过文字想象到。而通过这种想象的场景，孩子就会产生想把英文书读下去的情绪，而这就是孩子与英语世界最接近的时候。

阅读文学作品时，孩子会产生情感，孩子会因为对书中人物的喜爱或者牵挂而产生了对英语学习的兴趣。所以说，读原著，读文学作品，会让孩子喜欢英语。孩子有了动力，孩子的英语能力就会提高。

而现在有些家长虽然给孩子买了很多英语文学书，但孩子都看了几页就放边上了。这是因为孩子觉得阅读起来很吃力，而此时就是孩子最需要帮助的时候，如果就这么放弃，那么孩子的英文阅读障碍就得不到解决。

荧光笔教学法

香港十年前就有个传统，小学生放学以后有一个小时的课后活动。这个时候孩子们围着老师每人一本英语原版书进行阅读，而他们的阅读方法就是荧光笔教学法。

所谓荧光笔教学法就是阅读时拿着荧光笔划出文章中的副词从句连词、并列句连词、定语从句关系词、作后置定语的分词结构。这四个地方是英文和中文差异最大的四个地方。荧光笔的意义在于，避开那些让孩子望而生畏的语法意义，利用孩子天生对色彩的敏感，把英语最重要的结构印在孩子心里，以后自己学语法的时候就会轻松许多。

现在很多孩子在读英语原版书时，遇到稍微难一点的单词就直接跳过去，还有的孩子看到难的地方就去翻中文翻译。但是其实这样的话看原版童书就变成了看中文故事，而非真正的学英语。给孩子讲英语原版书的目的并不是让他读懂一个故事，而是让他以后能够独立自己看英语原版书。

给孩子讲解原版书的四大目的

第一，用荧光笔，把英文结构渗透到孩子心里。

第二，传授阅读策略，传授正确的阅读方法。

第三，通过内隐式教学，让孩子了解英文中微妙的修辞现象。

第四，通过词汇附带习得的方式，让孩子在读书的时候掌握大量词汇。

如果很好的运用这四个目的，那么，通过三、四本英语原版书后，孩子自己就能看懂英语原版书了。只有经过细水长流的铺垫，孩子的英语水平才会有一个飞跃。

如果一个孩子养成了阅读原版书的习惯，那么他将收获的不是一朵小花，而是一个春天。

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